学习园地_南通职业大学质量评估中心

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学习园地

[2018-11-26]·基于“诊改”的育人质量第三方评价——新思路新方法新举措（张颖超教授）
[2018-11-26]·创新构建线上线下结合的三全育人内部质量保证体系（马长世教授）
[2018-11-26]·创新产教融合保障人才培养质量（楚萌）
[2018-11-26]·农业高职院校专业集群化建设的路径及实践（李振陆）
[2018-11-26]·基于诊改制度建设的高职院校内部质量保证体系架构（袁洪志教授）
[2018-11-26]·本科专业综合评估指标体系要求及苏州大学的局部举措（冯志华苏州大学）
[2018-11-26]·以“双发展”为中心的教师教学评价体系构建（郑锋南京工程学院）
[2018-11-26]·新时代高等教育质量保障与评估的南大实践与探索（张亚权南京大学）
[2018-11-26]·工程教育专业认证准备工作的体会与思考（沈扬河海大学）
[2018-11-26]·常州大学校内认证式专业评估的思考与实践（徐守坤常州大学）
[2018-11-26]·高水平本专科教育与质量建设（李志宏主任）
[2018-11-26]·开展内部评估助力质量管理（魏晓锋教授）
[2018-11-22]·基于国际范式的商科专业建设（麦可思王伯庆）
[2018-11-22]·中英融合的教学质量保障体系—以西交利物浦大学为例（古德曼教授西交利物浦大学）
[2018-11-22]·江苏省应用型本科院校评价指标构建（孙爱武）
[2018-11-22]·质量问责抑或质量改进：高等教育质量评估目的再审视（张应强教授常州大学）
[2018-11-22]·高等教育质量保障新发展与高等学校质量建设（周爱军主任）
[2018-11-20]·从课程考核到教学质量评估（张进明南京工业大学）
[2018-11-20]·高校多元评估与自我质量保证（李亚东主任）
[2018-10-21]·王晓彤：以学生为突破口推进中职“诊改”
[2018-09-19]·姚原野：高职院校“诊改”制度建设引导管理变革
[2018-08-17]·崔岩：质量保证成就高等职业教育具有中国特色、世界水准的源动力

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